科研、教育与商业应用：寻求最佳的融合方案
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科研、教育与商业应用：寻求最佳的融合方案
匿名作者 2014年1月14日，星期二
线上学习永远无法完全取代传统的教育与协作方式，但传统的教室和实验室也迫切需要在线工具所能提供的多样性和价值。正如许多其他事物一样，这并非二选一的问题，而是如何找到最佳的结合点。
我喜欢博尔德的许多方面，比如这里的山脉、气候等等。但其作为真正科学活动中心的许多卓越特质，很大程度上源于它是一座大学城——科罗拉多大学博尔德分校正位于城市的中心。现在是春季学期的第一周，城里突然多了很多人，他们大多对新学年、新学期和新课程充满期待。或许他们对滑雪场刚下的粉雪也兴奋不已，但在工作方面，人们肯定已经准备大干一场。甚至多年来首次有了联邦预算来助力科学事业的重新启航。
尽管面对面的交流无可替代，但让所有人齐聚一堂并不总是可行。通常，某个地方的研究人员或学生会提出一些需要与其他地方、更广泛的社群甚至公众分享的成果。在线分享研究成果、发现、数据、工具和教育资源，可以成为最大化科学价值并使其惠及更多人的重要环节。
远程学习和网络协作并非新生事物。函授课程的历史可追溯到1840年。诚然，相比信封和邮票，拥有像样的笔记本电脑和网络连接使交流快了许多，但本质相同，只是传递系统不同。基于云的学习平台、企业培训系统和大规模开放在线课程(MOOCs)是最新的表现形式，相比前几代技术有了巨大改进。它们并非能神奇取代其他研究、学习和分享方式的魔法。它们确实存在一些问题。尽管科技热潮和营销手段层出不穷，校园和办公室并不会消失。然而，在线和企业级应用为教育和科学提供了绝佳的补充场所和工具，并确实具有一些独特的优势。
还有人记得曾经不得不为一门课程——可能甚至不是你的专业课——购买昂贵的教科书，然后如果能卖掉的话，只能收回很小一部分钱吗？软件也曾一度如此，学生需要以全价购买完整的商业软件包。学生群体充满智慧且多元，但“富有”这个形容词对学术界来说极少适用。永久性销售的零售模式对供应商来说利润微薄，对学者帮助有限，甚至可能让一些有潜力的学生在起跑前就被价格挡在门外。这对任何人都没有好处。
新一代的在线协作工具能够满足许多以往过于昂贵的需求。多门课程的全体学生都可以获得一套软件分析和某些数据集的在线访问权限。学生只需购买一台笔记本电脑或平板电脑等设备，就能根据每学期每门课程的需要获取信息和资源。工具的访问权限可以按课程、院系、校园、大学、学期或学年灵活组合设置，并限制仅限学生登录，这解决了供应商对在科研或教育环境之外流失价值的担忧。教职员工只需协调购买网站的访问权限，而无需管理满实验室的设备和软件。学生们也不会再被那些仅使用四个月后就再无用武之地的昂贵资源所困。
这并非万能良药。资深的研究人员、学生和专业人士仍将始终需要在自己机器上使用自己的工具处理数据，而研究、教学和学习中的大部分艰辛工作仍将在校园课堂中进行。正如我们年复一年所见，这没有完全的替代品。任何曾因某些企业“培训认证”而忍受8小时在线PPT煎熬的人都会证明这一点。但如今可用的这类应用和在线访问方式，可以节省大量资金，为供应商创造未来的业务和客户，并使科学和学习惠及比以往更多的人。
我正在考虑重新审视过去15到20年间教授的一些课程和材料，并将一些关键部分打包成在线应用。我想做的第一个应用是探索处理多光谱和高光谱数据以进行土地覆盖和材料识别的不同方法。您希望看到什么样的应用、讲座或练习？我希望我的一些朋友和同事能在他们的课堂和实验室中试用这些应用，尤其是在科罗拉多大学博尔德分校这里。然后，等我们在我最喜欢的本地精酿啤酒馆小酌几杯时，听听他们的想法。因为有些事情，终究还是需要面对面地完成。